读创/深圳商报首席记者 包力

为更好地发挥课题对教师专业成长的引领作用，进一步促进教师教育科研能力的提升，4月20日，深圳市福田区外国语高级中学（以下简称“福外高中”）召开校级课题开题论证会（第二期）。教师发展中心主任王礼芳主持会议，福田区教育科学研究院综合部科研办公室主任韩方廷、福田区教育科学研究院高中教研中心主任孙利秋、罗湖区教育科学研究院政治教研员万雪梅老师参与论证指导，申请校级课题的6个课题组主持人及研究成员参加了开题论证会。

大会开始，王礼芳代表学校对指导专家的到来表示欢迎，对学校的课题研究情况作了简要汇报，希望大家在开展课题研究工作的过程中，不断提升自己的学习力和研究能力。

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活动第一环节，各课题主持人依次就课题的提出背景、概念界定、理论依据、研究现状和意义、研究目标和内容、创新之处、研究方法、预期成果及保障条件等方面进行详细阐述，展现出了良好的课题研究素养。

何薇老师着力研究指向核心素养的高中思政课教学策略，以福外高中“三环四自”教学模式为突破口，促进核心素养“落地”。

赵田老师着眼于“逻辑思维的跨学科教学研究”，通过整合语文和政治课堂，形成主题性研究探讨活动，通过学生的深度参与和锻炼，提升学生的逻辑思维能力。

杨杨老师立足教学实践，发现教学模式转变中的痛点和难点，结合本校选考地理的学情，提出了地理词汇详解及关键结构研究。力求解决文本障碍，推动课堂模式转变，给教师更多时间研究教学设计，给学生更多主动学习机会。

叶伟老师基于新课程改革背景下，通过大概念的视角，对研学旅行线路的设计、研学旅行校本课程的开发、适合本校学生的研学活动的开展，落实地理学科核心素养“地理实践力”的培养和生成。激发学生对地理学科的学习兴趣，借助课外研学旅行实践活动，服务地理课堂教学。

赵芃森老师通过制定学校体育特色深度发展的策略以及实施方法，来协调学校体育工作与学生学习、锻炼以及身体素质提升。

洪欣老师通过探索不同类型的家庭教育模式与中学生依恋关系之间的关系，分析不同类型的依恋关系对中学生人际交往发展的影响，揭示不同类型的家庭教育模式对中学生依恋关系的影响机制。

专家组认真听取了开题报告，并对课题的科学性与可行性进行评议和论证。韩方廷、孙利秋和万雪梅高度评价了福外高中教师对教育和学术追求的热情，充分肯定了福外高中教师在课题研究中呈现出的教学问题意识与跨学科整合意识，对福外高中教师严谨的研究态度、课题研究的创新亮点表示赞赏。同时，专家们高屋建瓴地从以下几个方面作出专业指导，对日后课题开展工作提出要求。

第一，明确研究方向。课题来源于教学中发现的真实问题，课题研究应以问题为导向。小切口，聚焦研究问题；能驾驭，明确核心任务，设计研究思路，形成研究成果。

第二，细化研究策略。研究者在实施和推进项目时，踏实进行研究，具有目标意识，注重研究成果的物化，形成模式后再推广。

第三，遵循学术规范。在课题研究中，课题研究的方法、思路等，应遵循学术规范。对于课题研究中提出的问题，研究者应仔细斟酌后科学化阐述。

课题主持人向专家们提出课题研究的思考和困惑，专家们分别给予专业的、具体的、可实施的建议。

活动最后，王礼芳对开题答辩活动进行总结。她表示，各位专家从不同角度对课题进行了指导，专家们的精准点评既饱含浓厚的教育情怀，又渗透着理论高度与实践深度，问题触及内涵，交流贴近实质，建议中肯实在，评述周到全面。希望老师们通过研究课题，促进课堂教学的变革，落实核心素养。

审读：孙世建